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毕某被西蒙飞沙大学录取——国际预科如何帮助

　　2008届国际预科学生 毕某

　　院校背景：高三毕业

　　雅       思：入学时为高考110分

　　                 毕业时6.5分

　　在校成绩：普通

　　录取情况：西蒙菲莎大学

　　学生毕某为2008年高中毕业生，高中三年成绩良好，高考英语成绩为110分。学生家长与学生在直接出国留学和在国内预科学习之间犹豫不决。现在存在一种误区，认为留学加拿大不用读预科。由于两个国家之间的教育差异问题，中国的高中毕业生要比加拿大的学生少学一年的课程。在国内学生高三学习的阶段，加拿大的学生已经把中国学校大学一年级的课程学习完毕了。(加拿大没有高考，他们在取得高中毕业证以后，就可以凭平日的成绩申请大学)。许多学生不了解这种情况，出去后直接进入专业学习，第一个月还能听懂70%，第二个月能听懂60%，第三个月只能听懂50%，结果问题越积累越多，大学的专业课却越讲越快，等到半年以后什么都听不明白了，没有办法只能回头从新读预科。学生听从咨询老师的建议，决定先从预科读起。但是在加拿大读还是在国内读预科一时无法决定。学生在国内的高中成绩虽然比较优异，但是英语的听力和口语部分比较差，性格也比较内向，不善于沟通与交流，考虑到以上原因，咨询老师向学生和家长建议在国内读完预科以后赴加拿大留学。国内一年的学习可以给学生一个出国前的心理过渡期，可以改善学生的独立性不强，生活能力不佳等问题。专业性强的国内预科课程对于该学生来讲是非常有必要的，这不仅仅是英语课程的培训和专业课程的学习，而是要在国外教学模式下需要学生学会：团队合作形势，培养直接网上图书馆搜索情报的能力，体验课题讨论，如何和外教沟通、丰富自身文化知识和提高口语水平;更为最主要的是学生通过为期一年的封闭式学习和生活可以提高独立生活能力。一年的国内预科课程学习中，外方教师会通过严谨、开放、启发式的教学方法，对学生的学习成绩进行严格把关;中方班主任和生活老师会监督学生的日常生活情况并和家长保持密切联系，随时反馈学生的学习成绩、考勤和日常表现。这样的模式和方法，有充分的时间让每位学生和家长提高和认识学生的学习能力和生活能力，从而为以后出国的本科学习和生活打下良好的坚实基础，同时也消除出国以后会遇到的，如：生活方式差异，东西方文化差异，教学模式差异，人际交往思维差异等。目前该生已拿到了了加拿大著名的西蒙菲莎大学和曼尼托巴大学的录取通知书。